Garrafa Cheia

Número de participantes: Indeterminado

Material: 1 bacia com água, 2 esponjas, 2 litros vazios

Desenvolvimento:

           O animador forma dois grupos de participantes, junto aos quais deverá haver 2 garrafas vazias;

 A primeira pessoa de cada grupo recebe uma esponja e um balde de água;

 A uma distância de uns cinco metros deverá haver uma bacia com água;

Ao um sinal dado pelo animador, cada qual corre até onde se encontra a bacia com agua, onde o membro do grupo molha a esponja na bacia e volta correndo, para colocar com essa esponja a maior quantidade de agua na garrafa, passando a esponja ao próximo da fila, que deverá fazer o mesmo e assim por diante;

Será vencedor o subgrupo que terminar por primeiro sua tarefa de encher a garrafa de água ou após um tempo, a garrafa que estiver com mais água.

 

 

ZIG- ZAG

      FERRAMENTAS PARA CONFECÇÃO  DO BRINQUEDO

  Alicate

 Tesoura 

Régua

MATERIAIS PARA CONFECÇÃO DO BRINQUEDO OU JOGO

BRINQUEDO   08 garrafas pet 01 pedaço de arrame liso Retalhos de papel contact 01 cabo de madeira Fita adesiva

JOGO   16 garrafas pet 02 pedaços de arrame liso Retalhos de papel contact 02 cabos de madeira Fita adesiva

  MONTAGEM PASSO-A-PASSO

1)    Corte um pedaço de 25 cm de arame liso e molde-o, com o alicate, para originar um gancho em forma de “U”. Para confeccionar a haste que será fixada no cabo, una as pontas do arame e torça-as.
2)    Com a fita adesiva prenda o arame em formato de “U” junto ao cabo.
3)    Enfeitar o cabo com tiras de papel contact.
4)    Recorte a parte de cima de 2 garrafas pet se forem confeccionar um brinquedo ou de 4 se forem confeccionar um jogo, a uma distância de 10 cm do gargalo, formando um funil. Colar as tiras de papel contact de 33 cm de comprimento por 2 cm de largura, nas aberturas maiores, contornando-as e as figuras geométricas nas laterais das garrafas.
5)    Una os gargalos das garrafas, fixando-os com a fita adesiva.
6)    Cole uma tira de 10 cm de comprimento por 3,5 cm de largura do papel contact sobre a união dos gargalos.
7)    Recorte tiras e figuras geométricas, triângulos, quadrados e círculos, nos papeis contact coloridos e, em seguida cole-os nas garrafas pet, recorte círculos maiores e cole nas tampinhas.
8)    Brinquedo finalizado, e pronto para utiliza-lo.
  COLOCANDO EM PRÁTICA A BRINCADEIRA
A criança se diverte a vontade, sem limites e sem regras.
COLOCANDO EM PRÁTICA O JOGO

Alinhe as garrafas uma ao lado da outra, mantendo uma distância de 40 cm entre elas. Divida em 2 equipes, cada integrante das equipes vai percorrer o trajeto empurrando o rolinho com o auxilio da vareta, em ziguezague entre as garrafas. O time vencedor será aquele em que o maior número de participantes conseguirem chegar do outro lado sem derrubar os obstáculos.
  BRINCAR x JOGAR

Brincar	A ação de brincar, sendo uma atividade não estruturada.
Jogo	É compreendido como uma brincadeira que envolve regras.
Brinquedo	É utilizado para designar o sentido de objeto de brincar.
Atividade Lúdica	Abrange todos os conceitos anteriores.

           A brincadeira ou o jogo envolve o cognitivo, motor e o afetivo-social

Cognitivo	Motor	Afetivo-Social
·         Oralidade ·         Discriminação visual ·         Raciocínio	·         Esquema e imagem corporal ·         Coordenação motora ·         Equilíbrio ·         Agilidade ·         Lateralidade ·         Noção de tempo e espaço	·         Interativo ·         Colaboração ·         Frustração ·         Limite ·         Motivação ·         Propicia a expressão de comportamento e dos traços de personalidade

    OBJETIVOS

As atividades lúdicas propiciam à criança a possibilidade de conviver com diferentes sentimentos os quais fazem parte de seu interior.
O brincar livre num primeiro momento é essencial para que a criança possa explorar tudo a sua volta e experimentar por ela mesma o pensar, o falar e o agir.
O jogo desenvolve a concentração, agilidade e o raciocínio, pois levam as crianças a pensar, inventar, criar, experimentar, tomar decisões e aprender a arriscar. Também ajudam no relacionamento em grupo.

Tudo bem, mas por onde eu começo?

Bom, “comece pelo começo”: você já é um Professor Digital? Se não for, não tem problema, mas tenha em mente que será preciso se tornar um deles.

Comece a usar o computador de forma regular para digitar textos, fazer gráficos, navegar na internet, trocar e-mails com colegas e parentes, participar de grupos de discussão e redes sociais, ler revistas e jornais, enfim, para atividades que fazem parte do seu dia a dia.

Visite blogs de outros professores e veja o que eles estão fazendo, como usam a internet, que sugestões e dicas eles dão para seus leitores, etc. Visite também sites ligados à Educação (da sua rede escolar, do seu município, do seu estado, do governo federal, de outros países) e procure por textos que falem sobre o uso pedagógico das TIC.

Entre na web 2.0; descubra ferramentas/sites de compartilhamento (de textos, fotos, filmes, planos de aula, etc.). Descubra o Google, o YouTube, o Facebook, o Twitter, o MySpaces, o Skype, o Dropbox., etc. E se você não sabe do que estou falando, comece a digitar esses nomes na busca do Google, por exemplo, e descubra do que se trata.

Entenda que os computadores e a internet são seus aliados. Pergunte-se porque os alunos gostam tanto de computadores e da internet e eles lhe dirão que “é muito divertido”. Sim, é mesmo! Aprenda a se divertir também! Não se preocupe em se tornar “imediatamente” um Professor Digital, comece se tornando um “usuário digital”.

 Referencia – http://professordigital.wordpress.com